Lo anteriormente mencionado es de gran
importancia por el hecho de que informa, demuestra y ayuda a desmentir
proposiciones absurdas. Para el tema educativo, la divulgación de hechos
científicos enriquece el conocimiento actual, dotándola de nuevas formas de ver
el tema científico.
Según Blanco (2004), la divulgación científica
forma parte de la educación de la misma, por el hecho de que son recursos
por los cuales se logra la reciproca interacción de la sociedad y el ámbito
científico-tecnológico. También en Arana (2005) se suscita una nueva forma de
ver la ciencia desde la perspectiva CTS, donde, los factores ciencia,
tecnología y sociedad forman parte de un conglomerado que guía a la sociedad,
mediante la educación hacia una evolución del pensamiento científico.
Se podría dudar acerca de la practicidad de esta
nueva visión, pero hay que tener en cuenta que cada uno de los aspectos
mencionados forman parte de la realidad en la que estamos inmersos. Estos
y muchos otros beneficios nos esperan al actualizar nuestra perspectiva y
buscar medios por los cuales estemos al tanto de las divulgaciones científicas.
Los recursos por los cuales se den estos hallazgos a la sociedad actual son muy
diversos, por ello no hay escusa para que un descubrimiento se llegue a
divulgar a la sociedad
Para ser más precisos sobre el tema os recomiendo
ver el siguiente vídeo, donde se abarca el tema en un país similar al nuestro y
pone en evidencia las variadas formas de hacer saber sobre ciencia en la
actualidad.
Referencias:
Arana, M. (2005). La educación
Científico-Tecnológica desde los estudios de la Ciencia, Tecnología, Sociedad e
Innovación. Tabula Rasa, (3), 293-313.
Blanco, A. (2004). Relaciones entre la
educación científica y la divulgación de la ciencia. Revista Eureka sobre
Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 1(2), 70-86.
Se quedan cortos en hacer énfasis con ejemplos prácticos sobre la importancia de la EC
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